A.教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)
B.教育技術(shù)就是信息技術(shù)
C.教育技術(shù)和信息技術(shù)沒有什么關(guān)系
D.教育技術(shù)不僅僅包括信息技術(shù)
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A.教育技術(shù)就是信息技術(shù)
B.教育技術(shù)只是應(yīng)用在學校教育中
C.教育技術(shù)對教育過程產(chǎn)生了很大的影響
D.教育技術(shù)就是在教學中使用媒體
A.教學設(shè)計是指，主要依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用數(shù)學的方法，對教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程
B.完整的教學設(shè)計過程一般包括前期分析、確定教學內(nèi)容、制訂策略、選擇教學工具、試行方案、評價和修改等過程
C.信息化教學設(shè)計時充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，實現(xiàn)教學過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法
D.所謂信息化教學設(shè)計就是“信息化”的教學設(shè)計，而不是“信息化教學”的設(shè)計
A.用工具欄上的“插入表格”工具創(chuàng)建的表格，其表格輪廓線不能設(shè)置
B.可以用“表格”菜單中的“插入表格”中的“自動套用格式”來生成表格樣式
C.選用“自動套用格式”生成的表格，不能再對其進行調(diào)整
D.只能將文本轉(zhuǎn)換成表格，不能將表格轉(zhuǎn)換成文本
A.教育技術(shù)是為了促進學習，對過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐
B.教育信息化是指在教育教學的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
D.教學設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程
A.在屏幕上呈現(xiàn)小組討論結(jié)果并作評價和總結(jié)
B.讓學生保存小組討論結(jié)果，下次課時交上來
C.在課后給小組討論結(jié)果打分
D.進行下一個任務(wù)
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CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指（）
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。