A.先矯治丟音,再矯治換音,然后是錯音
B.先矯治換音,再矯治丟音,然后是錯音
C.先矯治錯音,再矯治換音,然后是丟音
D.先矯治丟音,再矯治錯音,然后是換音
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A.前圖書閱讀經(jīng)驗
B.前文字創(chuàng)作經(jīng)驗
C.前書寫經(jīng)驗
D.前識字經(jīng)驗
A.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,可以基本運用英語聽說讀
B.培養(yǎng)幼兒對英語和英語學(xué)習(xí)的興趣,可以基本運用英語聽說讀寫
C.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,培養(yǎng)幼兒對英語和英語學(xué)習(xí)的興趣
D.培養(yǎng)幼兒對英語和英語學(xué)習(xí)的興趣,喜歡學(xué)習(xí)和運用英語
A.具體、練習(xí)、直接
B.抽象、練習(xí)、直接
C.具體、含蓄、直接
D.具體、練習(xí)、含蓄
A.談話活動
B.講述活動
C.欣賞文學(xué)作品
D.早期閱讀
A.傾聽能力
B.表達(dá)能力
C.閱讀能力
D.書寫能力
最新試題
4歲左右,語音意識明顯地發(fā)展起來。
幼兒園的講述活動,一般有一定的()。
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點包括:()
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是()
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合?()
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,這兩種方式是:陪伴式閱讀和()。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同,談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的()。
依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件,幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律和語言活動的目標(biāo)進(jìn)行評價,這屬于評價的()。
從()來看,談話活動注重幼兒運用語言與他人進(jìn)行交流,而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。