A.較常見
B.人們較早認(rèn)識(shí)到
C.特殊類型
D.特別
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A.言語流暢度
B.情感性交往
C.構(gòu)音
D.聽覺
A.模仿
B.認(rèn)知發(fā)展水平
C.語言環(huán)境
D.情感動(dòng)機(jī)
A.即時(shí)的、完全的臨摹
B.即時(shí)的、不完全的臨摹
C.延遲模仿
D.選擇性模仿
A.相互獨(dú)立，互相促進(jìn)
B.較少相互干擾
C.經(jīng)常干擾
D.各種遷移
A.理解圖書文字與口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)
B.認(rèn)識(shí)漢字的獨(dú)特書寫風(fēng)格
C.粗曉文字來源的經(jīng)驗(yàn)
D.知道漢字的間架結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)
最新試題
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
從（）來看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
實(shí)施專門的語言教育活動(dòng)要注意的問題包括（）
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。