A.即時的、完全的臨摹
B.即時的、不完全的臨摹
C.延遲模仿
D.選擇性模仿
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A.相互獨立，互相促進(jìn)
B.較少相互干擾
C.經(jīng)常干擾
D.各種遷移
A.理解圖書文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗
B.認(rèn)識漢字的獨特書寫風(fēng)格
C.粗曉文字來源的經(jīng)驗
D.知道漢字的間架結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗
A.教師與幼兒一起閱讀
B.圍繞閱讀重點開展活動
C.幼兒自己閱讀
D.歸納閱讀內(nèi)容
A.口頭語言
B.書面語言
C.文學(xué)語言
D.獨白語言
A.理解體驗作品
B.遷移作品經(jīng)驗
C.學(xué)習(xí)文學(xué)作品
D.創(chuàng)造性想象和語言表述
最新試題
從（）來看，談話活動注重幼兒運用語言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認(rèn)識的憑借物進(jìn)行。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗？（）
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實在精心設(shè)計和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。
4歲左右，語音意識明顯地發(fā)展起來。
（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時，應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）