問答題從歷史上來看,教學組織形式經(jīng)歷了個別教學、班級授課制和以班級授課制為基礎(chǔ),小組合作學習與個別輔導為補充的多樣化組織形式。藉此分析班級授課制的優(yōu)缺點。
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最新試題
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
題型:單項選擇題
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
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下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是()
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“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
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提出著名的“非指導性教學”模式的是()
題型:單項選擇題
既是學術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
題型:單項選擇題
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()
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實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
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題型:單項選擇題
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題