A.長(zhǎng)期的階段性輔導(dǎo)
B.藥物治療處理
C.心理治療
D.親職教育
E.特殊教育
F.全校性的支持處理
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A.持續(xù)強(qiáng)化與健聽(tīng)學(xué)生的關(guān)系
B.形成廣泛的交往技能
C.接觸不同的言語(yǔ)風(fēng)格
D.和健聽(tīng)生開(kāi)展學(xué)業(yè)競(jìng)賽
A.廣泛性發(fā)育障礙
B.精神類殘疾
C.肢體障礙
D.智力障礙
A.廣泛性發(fā)展障礙
B.精神發(fā)育障礙
C.肢體障礙
D.智力障礙
A.調(diào)整課程與教學(xué)
B.融洽的學(xué)伴關(guān)系
C.融洽的家校關(guān)系
D.融洽的師生關(guān)系
A.腦癱
B.脊柱裂
C.肌肉營(yíng)養(yǎng)不良
D.脊髓損傷
E.身體病弱兒童
最新試題
在沙游治療過(guò)程中,()。
舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
下列描述孤獨(dú)癥兒童問(wèn)題行為發(fā)生原因正確的是()。
孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括()。
小明從來(lái)不在幼兒園吃綠葉菜,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是()。
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括()。
下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問(wèn)題的原因是()。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
作為一種心理治療方法,在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí),應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。