A.華萊士的四階段模式
B.杜威的五步模式
C.紐厄爾和西蒙的信息加工模式
D.鄧克爾的范圍縮小匯綜模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.系列搜索策略
B.手段——目的分析
C.啟發(fā)式
D.算法式
A.試誤說(shuō)
B.聯(lián)結(jié)說(shuō)
C.頓悟說(shuō)
D.信息加工論
A.杜威
B.苛勒
C.桑代克
D.紐厄爾
A.元認(rèn)知策略
B.認(rèn)知策略
C.通用策略
D.宏觀策略
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.與標(biāo)題策略
D.列提綱策略
最新試題
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于()。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。()