A.反饋提供的信息最好是全面的
B.反饋和評價結(jié)合使用效果更好
C.反饋應(yīng)該是及時的
D.反饋能激勵動機
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A.零相關(guān)
B.負相關(guān)
C.積差相關(guān)
D.正相關(guān)
A.近景動機比較具體,其效果也顯而易見,但其作用不大穩(wěn)定,容易變化
B.遠景動機同學(xué)習(xí)的社會意義與個人意義相聯(lián)系,比近景動機穩(wěn)定而持久
C.在同一時間,主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機不只一個
D.主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機和輔助性學(xué)習(xí)動機的地位與作用不是一成不變的
A.外部學(xué)習(xí)動機
B.遠景學(xué)習(xí)動機
C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機
D.近景學(xué)習(xí)動機
A.定時間隔
B.定比間隔
C.逐漸強化
D.自我強化
A.定期觀察法
B.長期觀察法
C.全部觀察法
D.重點觀察法
最新試題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當()
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
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測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。