A.出聲的外部言語(yǔ)階段
B.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段
C.不出聲的外部言語(yǔ)階段
D.物質(zhì)化活動(dòng)的階段
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你可能感興趣的試題
A.不依賴于任何一種強(qiáng)化
B.可能形成得非???br />
C.是不可逆的
D.只在“關(guān)鍵期”內(nèi)發(fā)生
A.特殊矛盾
B.主導(dǎo)活動(dòng)
C.思維水平
D.生理發(fā)展
A.皮亞杰
B.魯賓斯坦
C.柳布林斯卡婭
D.彪勒
A.皮亞杰
B.聯(lián)系主義心理學(xué)
C.桑代克
D.格式塔學(xué)派
A.發(fā)展的速度
B.發(fā)展的時(shí)間
C.發(fā)展的穩(wěn)定程度
D.發(fā)展中的量變與質(zhì)變
最新試題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()