A.理解課文培養(yǎng)想象能力
B.讀懂課文培養(yǎng)記憶能力
C.培養(yǎng)學生獨立閱讀能力
D.從讀學寫,培養(yǎng)作文能力
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A.五年級
B.三年級
C.二年級
D.四年級
A.語言文字與思想內(nèi)容是緊密地聯(lián)系在一起的。
B.教師在教學中要有意識地、自覺地進行思想教育。
C.寓語言文字訓練于思想教育之中。
D.重在潛移默化,滲透式的教育。
A.1952
B.1956
C.1963
D.1992
A.美術(shù)課程評價的目的是為了使教師認識到“重視學生的自我評價”的重要性
B.評價的核心是促進學生的發(fā)展,要通過突出評價的過程性和個體的差異性等,建立
C.美術(shù)課程的評價主體,主要是學校的領(lǐng)導,教師,學生及家長
D.現(xiàn)代課程評價,已從動態(tài)評價轉(zhuǎn)向靜態(tài),關(guān)注點從教學過程的分析和評價轉(zhuǎn)到教
A.普通話
B.方言
C.幽默語言
D.專業(yè)語言
最新試題
《課程編制》一書的作者是()
在課程與教學目標中,“課程與教學目標”屬于“教育目標”的()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
在赫爾巴特的觀念心理學中,心理發(fā)展的最高階段是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是()
在學校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
在斯金納認為,程序教學的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
完全打破了班級教學組織,倡導部分年級的教學組織的是()