A.語言文字與思想內容是緊密地聯(lián)系在一起的。
B.教師在教學中要有意識地、自覺地進行思想教育。
C.寓語言文字訓練于思想教育之中。
D.重在潛移默化,滲透式的教育。
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A.1952
B.1956
C.1963
D.1992
A.美術課程評價的目的是為了使教師認識到“重視學生的自我評價”的重要性
B.評價的核心是促進學生的發(fā)展,要通過突出評價的過程性和個體的差異性等,建立
C.美術課程的評價主體,主要是學校的領導,教師,學生及家長
D.現(xiàn)代課程評價,已從動態(tài)評價轉向靜態(tài),關注點從教學過程的分析和評價轉到教
A.普通話
B.方言
C.幽默語言
D.專業(yè)語言
A.廣告圖片宣傳
B.商品質量
C.消費觀念
D.價值觀
A.是以審美為目的的,上層社會或文化人的博雅教育
B.是以休閑為目的,大眾化的繪畫教育
C.是以實用為目的的,下層社會或藝匠的美術教育
D.是以娛樂為目的,消費性的工匠教育
最新試題
“通過激勵學生提高自己才能的欲求,從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內部動機的哪一種?()
在課程與教學目標中,“課程與教學目標”屬于“教育目標”的()
在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中,屬于關鍵環(huán)節(jié)的是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()
提出著名的“非指導性教學”模式的是()
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是()
提出程序教學的教育家是()
在赫爾巴特認為,教學的任務主要在于()
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()
在課程與教學目標中,“教育目標”屬于“教育目的”的()