A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.調(diào)和論
D.辯證唯物論的觀點
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初中生對表情的認(rèn)知能力已接近成人水平。認(rèn)知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關(guān),以下屬于中等水平認(rèn)知的是()
建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下,借助于他人的幫助,通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分,其中學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)是()
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了,她掌握句子最好的是()
動機(jī)能喚起某一行為,這反映的是動機(jī)對行為的()
在兒童各個器官的發(fā)育過程中,最優(yōu)先發(fā)育的是()
以下關(guān)于學(xué)生品德不良的形成原因中,屬于客觀原因的是()
關(guān)于小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能,以下描述中不正確的是()
發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維形式,它具有多種特性,其中發(fā)散思維的關(guān)鍵是()
在加涅的智慧技能層次理論中,以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是()
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展,尤其發(fā)展迅速的階段是在()