A.“一手”
B.“直接”
C.“間接”
D.“重復(fù)”
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A.“二手”
B.“直接”
C.“間接”
D.“重復(fù)”
A.針對性
B.真實性
C.新穎性
D.目標(biāo)性
A.教育學(xué)和心理學(xué)
B.人類學(xué)和文化學(xué)
C.法學(xué)和醫(yī)學(xué)
D.哲學(xué)和社會學(xué)
A.課件難以隨意改動
B.師生難以互相覺察對方的表情和反應(yīng)
C.成本低廉
D.一般要求光線較暗的課堂環(huán)境
A.中國的課堂教學(xué)績效低,而美國較高
B.中國的課程考核主要通過期中、期末考試,而美國通過多次測驗、課程論文、課堂參與等綜合考核
C.中國教師課前對學(xué)生有全面的了解,而美國教師課前對學(xué)生幾乎不了解
D.中國大學(xué)課堂講解細(xì)致,而美國比較粗放
最新試題
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()