A.學(xué)術(shù)性
B.集成性
C.易擴(kuò)展性
D.智能性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.多媒體化
B.個(gè)性化
C.微型化
D.智能化
A.在學(xué)術(shù)內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上具有先進(jìn)性
B.充分考慮使用對(duì)象的層次性和現(xiàn)實(shí)需要的針對(duì)性
C.不僅有主教材，還要有輔助教材
D.不僅有紙質(zhì)教材，還要有多媒體教材
A.課程性質(zhì)與類(lèi)型
B.學(xué)時(shí)或?qū)W分分配
C.教學(xué)方法與時(shí)間
D.實(shí)踐環(huán)節(jié)安排
A.學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程
B.必修課程與選修課程
C.分科課程與綜合課程
D.通識(shí)課程與專業(yè)課程
A.課程是從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)和設(shè)計(jì)的
B.課程與學(xué)習(xí)者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系、相結(jié)合
C.學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體
D.課程是社會(huì)選擇和社會(huì)意志的表現(xiàn)
最新試題
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
“人類(lèi)生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）