A.時(shí)空接近性
B.態(tài)度相似性
C.需要與性格的互補(bǔ)
D.個(gè)性品質(zhì)
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A.控制需求
B.包容需求
C.感情需求
D.利益需求
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A.控制需求
B.包容需求
C.感情需求
D.利益需求
A.才能
B.經(jīng)濟(jì)條件
C.人格
D.外貌
A.從眾行為
B.旁觀者效應(yīng)
C.雞尾酒效應(yīng)
D.門檻效應(yīng)
最新試題
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
張同學(xué)近來(lái)對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）