A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.自我調(diào)控系統(tǒng)
A.獨(dú)特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.社會(huì)性
A.關(guān)于認(rèn)知主體的知識(shí)
B.認(rèn)知任務(wù)的知識(shí)
C.認(rèn)知策略的知識(shí)
D.認(rèn)知體驗(yàn)
A.二元論階段
B.相對(duì)性階段
C.建構(gòu)性階段
D.約定性階段
最新試題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到()階段。
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是()
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是()
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
影響教師效能感的因素不包括()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì),即()
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對(duì)學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
教師認(rèn)為,自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()