A.提高
B.改善
C.降低
D.壓縮
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A.根本
B.基本
C.最佳
D.最快
A.初等職業(yè)教育
B.中等職業(yè)教育
C.高等職業(yè)教育
D.文化教育
A.1970年
B.1971年
C.1972年
D.1973年
A.職業(yè)教育
B.教育
C.文化
D.企業(yè)
A.中等教育
B.學(xué)歷教育
C.高等教育
D.初等教育
最新試題
職業(yè)教育作為一種教育，它的核心功能仍然在于促進(jìn)人的發(fā)展。
教育絕不是純粹的消費(fèi)，而主要是一種能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)文化增長的投資活動(dòng)。
我國從1999年起，普遍推行勞動(dòng)預(yù)備制度，組織新生勞動(dòng)力和其他求職者在就業(yè)前接受一年至二年的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育。
如果職業(yè)教育只是培養(yǎng)學(xué)生掌握技術(shù)卻不能培養(yǎng)他們發(fā)展技術(shù)的能力，這樣的職業(yè)教育是無效的。
職業(yè)教育通過自身的不斷調(diào)整，直接地調(diào)節(jié)著全社會勞動(dòng)力的總體配置結(jié)構(gòu)來滿足社會生產(chǎn)對不同規(guī)格勞動(dòng)力的需求，從而促進(jìn)著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
20世紀(jì)70年代，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校被大量撤并。
職業(yè)教育的主要任務(wù)是為企業(yè)培養(yǎng)合格的一線生產(chǎn)工人。
職業(yè)教育激活文化的功能，最根本的體現(xiàn)就是對科學(xué)、技術(shù)文化的創(chuàng)造。
政治與職業(yè)教育之間的關(guān)系就其性質(zhì)來說，是確定與被確定的關(guān)系。
德國的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。