判斷題我國從1999年起，普遍推行勞動預備制度，組織新生勞動力和其他求職者在就業(yè)前接受一年至二年的職業(yè)培訓和職業(yè)教育。
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職業(yè)教育作為一種教育，它的核心功能仍然在于促進人的發(fā)展。
題型：判斷題
我國從1999年起，普遍推行勞動預備制度，組織新生勞動力和其他求職者在就業(yè)前接受一年至二年的職業(yè)培訓和職業(yè)教育。
題型：判斷題
科學技術的加速發(fā)展，使得勞動密集型、資本密集型的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的比例不斷提高。
題型：判斷題
職業(yè)教育以自身的特色和方式，在幫助個體向社會化轉變的基礎上，幫助社會人實現(xiàn)自身的價值。
題型：判斷題
國家決定職業(yè)教育的地位。
題型：判斷題
職業(yè)教育激活文化的功能，最根本的體現(xiàn)就是對科學、技術文化的創(chuàng)造。
題型：判斷題
文化存在的形式，可以分為兩種：一種是存儲形態(tài)的文化，一種是現(xiàn)實活躍的文化。
題型：判斷題
職業(yè)教育必須根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律和職業(yè)教育面臨的社會政治、經(jīng)濟、文化背景選擇最合適的企業(yè)文化。
題型：判斷題
職業(yè)教育可以培養(yǎng)和訓練出千百萬個具有良好素質(zhì)的勞動技術人員。
題型：判斷題
職業(yè)教育通過技術技能的傳播將科學技術這種一般的、潛在的現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化為生產(chǎn)力，從而創(chuàng)造出新的生產(chǎn)力。
題型：判斷題