判斷題如果職業(yè)教育只是培養(yǎng)學(xué)生掌握技術(shù)卻不能培養(yǎng)他們發(fā)展技術(shù)的能力，這樣的職業(yè)教育是無效的。
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文化存在的形式，可以分為兩種：一種是存儲形態(tài)的文化，一種是現(xiàn)實活躍的文化。
題型：判斷題
20世紀70年代，隨著經(jīng)濟發(fā)展的需要，中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校被大量撤并。
題型：判斷題
職業(yè)教育可以培養(yǎng)和訓(xùn)練出千百萬個具有良好素質(zhì)的勞動技術(shù)人員。
題型：判斷題
職業(yè)教育應(yīng)復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化。這是聚合企業(yè)文化的含義之一。
題型：判斷題
當代智能科技的發(fā)展使勞動力結(jié)構(gòu)向非體力的智能化演變的趨勢進一步加強，這對職業(yè)教育提出了向高層次發(fā)展的要求。
題型：判斷題
職業(yè)教育具有人民性和大眾性，是面向人人、面向弱勢群體的教育。
題型：判斷題
職業(yè)教育促進了現(xiàn)代教育體系的構(gòu)建與完善，加快了教育的現(xiàn)代步伐。
題型：判斷題
國民政治素質(zhì)的提高、政治意識與政治參與能力的培養(yǎng)，有效途徑之一是職業(yè)教育。
題型：判斷題
職業(yè)教育對人的價值首先表現(xiàn)為滿足人們生存的需要。
題型：判斷題
如果職業(yè)教育只是培養(yǎng)學(xué)生掌握技術(shù)卻不能培養(yǎng)他們發(fā)展技術(shù)的能力，這樣的職業(yè)教育是無效的。
題型：判斷題