A.職業(yè)道德
B.職業(yè)行為
C.道德規(guī)范
D.道德意識
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A.個人
B.企業(yè)
C.政府
D.市場
A.感知、技能
B.知識、情商
C.情商、技能
D.知識、技能
A.高級工
B.工程師
C.技術(shù)員
D.技術(shù)工人
A.創(chuàng)新能力
B.生產(chǎn)技術(shù)
C.生產(chǎn)力
D.經(jīng)濟(jì)關(guān)系
A.技術(shù)工人
B.助理工程師
C.技師
D.高級技師
最新試題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)涵主要涵蓋受教育者獲得（）。
根據(jù)“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論，把社會人才按其生產(chǎn)或工作活動的過程和目標(biāo)分為（）。
“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將工程師系列分為（）。
“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論是一種用來表示各類工程技術(shù)人員的技能、特點(diǎn)、演變及其與教育關(guān)系的人才結(jié)構(gòu)理論。
職業(yè)道德有助于協(xié)調(diào)工作中（）人與自身等多方面的關(guān)系。
《中華人民共和國職業(yè)教育法》第四條規(guī)定了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，即“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，（）”。
校園文化激勵學(xué)校師生員工（）。
教育方針是教育政策與法規(guī)的總概括。
職業(yè)知識主要是指：個體從事職業(yè)范圍內(nèi)的學(xué)科、專業(yè)知識及其他有助于職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的輔助類知識。
職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)界定為：培養(yǎng)與現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展水平及勞動力市場需求相適應(yīng)的，具有以某種職業(yè)資格為核心的良好職業(yè)素質(zhì)與發(fā)展素質(zhì)的中、高級技術(shù)應(yīng)用型人才。