A.專(zhuān)業(yè)教師
B.理論教師
C.兼職教師
D.特殊教師
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A.“雙元制”和“模塊式”
B.“多元制”和“模塊式”
C.“雙元制”和“折疊式”
D.“雙元制”和“階梯式”
A.任何
B.相關(guān)
C.不同
D.相同
A.利益
B.個(gè)體
C.前途
D.經(jīng)濟(jì)
A.道德行為
B.道德準(zhǔn)則
C.道德規(guī)范
D.道德原理
A.職業(yè)認(rèn)同
B.職業(yè)理解
C.職業(yè)感知
D.職業(yè)認(rèn)識(shí)
最新試題
社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求各級(jí)各類(lèi)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)人才需求相適應(yīng)。
要求“雙師型”教師向（）復(fù)合方向發(fā)展。
“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論混淆了人才的類(lèi)型與層次，沒(méi)有從不同系列人才的工作性質(zhì)去考慮實(shí)際問(wèn)題。
校園文化激勵(lì)學(xué)校師生員工（）。
“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論是一種傳統(tǒng)的工程技術(shù)人員地位結(jié)構(gòu)理論。
職業(yè)教育在實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)上，注重加強(qiáng)與行業(yè)之間的廣泛聯(lián)系、建立一批隨時(shí)可供學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、技能實(shí)踐的教學(xué)基地。
教育方針是教育政策與法規(guī)的總概括。
“雙元制”和“模塊式”課程體系具有以下特點(diǎn)（）。
職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)涵主要涵蓋受教育者獲得（）。
社會(huì)人才結(jié)構(gòu)理論有：（）等人才結(jié)構(gòu)理論。