A.設(shè)置新專業(yè)
B.專業(yè)規(guī)模
C.專業(yè)教育設(shè)施建設(shè)
D.專業(yè)師資配備
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A.經(jīng)驗(yàn)演進(jìn)策略
B.“寬窄并存、寬窄適度”策略
C.熱點(diǎn)策略
D.邊緣交叉發(fā)展策略
A.主干輻射式
B.關(guān)聯(lián)式
C.廣域重組式
D.交叉式
A.有利于學(xué)生對口就業(yè)
B.有利于學(xué)生的適性選擇
C.有利于學(xué)校組織招生和教學(xué)
D.有利于學(xué)校更好地適應(yīng)市場需求
A.同質(zhì)結(jié)構(gòu)
B.異質(zhì)結(jié)構(gòu)
C.遠(yuǎn)質(zhì)結(jié)構(gòu)
D.近質(zhì)結(jié)構(gòu)
A.師資條件分析
B.教學(xué)設(shè)備條件分析
C.教材分析
D.制度資源分析
最新試題
教育資源是指一切可以為教育活動(dòng)利用的條件和因素的總和。
職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與普通高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置沒有區(qū)別。
以階梯組合式方式設(shè)置的專業(yè)一般為“寬口徑”專業(yè)。
職業(yè)學(xué)校專業(yè)與專業(yè)之間的區(qū)別，集中體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格上。
拓展功能包括原有專業(yè)自身功能的延伸以及對其進(jìn)行分化、整合、開發(fā)形成新專業(yè)的外延性拓展兩方面。
職業(yè)學(xué)校的專業(yè)與社會(huì)職業(yè)是一一對應(yīng)的。
專業(yè)設(shè)置只是各個(gè)學(xué)校的個(gè)別行為。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化對職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置沒有影響。
社會(huì)需要是專業(yè)生存和發(fā)展的前提。
職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)類型中的近質(zhì)結(jié)構(gòu)是指學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)性質(zhì)不同，基本沒有聯(lián)系。