A.實(shí)踐
B.職業(yè)
C.教育
D.就業(yè)導(dǎo)向
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.程序性
B.理論性
C.陳述性
D.操作性
A.程序性
B.理論性
C.過程性
D.操作性
A.理念
B.實(shí)踐
C.實(shí)習(xí)
D.操作
A.職業(yè)能力
B.技能等級(jí)
C.操作方法
D.相關(guān)知識(shí)
A.初級(jí)；高級(jí)
B.理論；操作
C.熟悉；熟練
D.學(xué)習(xí)；社會(huì)實(shí)踐
最新試題
教學(xué)既要發(fā)展學(xué)生的能力，又要重視學(xué)生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。
《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得以盈利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。
在我國(guó)，受到行政或刑事以上處罰的公民，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。
課程的綜合化趨勢(shì)特別需要不同學(xué)科間教師的合作。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變他主性、被動(dòng)性學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。
學(xué)生說“馬是動(dòng)物”，說明他已揭示“馬”這一概念的本質(zhì)特征。
“誰看不到教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動(dòng)；同樣，不進(jìn)行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂趣，并成為真正出色的教師?！边@句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學(xué)校教學(xué)研究管理制度的建立要以校為本。
品德就是道德。
“勤能補(bǔ)拙”表明了能力發(fā)展和良好個(gè)性的形成是相輔相成、互為促進(jìn)的。
課外活動(dòng)不需要活動(dòng)計(jì)劃和紀(jì)律要求。