判斷題討論法在教學(xué)方法的類型中屬于以引導(dǎo)探究為主的方法。
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“勤能補(bǔ)拙”表明了能力發(fā)展和良好個(gè)性的形成是相輔相成、互為促進(jìn)的。
題型：判斷題
課程的綜合化趨勢(shì)特別需要不同學(xué)科間教師的合作。
題型：判斷題
“誰看不到教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動(dòng)；同樣，不進(jìn)行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂趣，并成為真正出色的教師?！边@句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學(xué)校教學(xué)研究管理制度的建立要以校為本。
題型：判斷題
正面教育就是對(duì)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評(píng)。
題型：判斷題
經(jīng)驗(yàn)、情緒狀態(tài)、動(dòng)機(jī)、興趣、需要等都會(huì)影響知覺的選擇性。
題型：判斷題
教師將自己置于學(xué)生的位置，才能準(zhǔn)確地觀察學(xué)生，體驗(yàn)其情感。
題型：判斷題
按照教育有關(guān)法規(guī)規(guī)定，中學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過10小時(shí)。
題型：判斷題
課外活動(dòng)不需要活動(dòng)計(jì)劃和紀(jì)律要求。
題型：判斷題
素質(zhì)教育的價(jià)值取向是使學(xué)生成為一個(gè)完整的人。
題型：判斷題
能回憶一定能再認(rèn)，能再認(rèn)一定能回憶。（）
題型：判斷題