A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.歸屬學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.斯騰豪斯
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.杜威
A.泰勒
B.費(fèi)尼克斯
C.布魯納
D.施瓦布
A.“教學(xué)”
B.“嘗試”
C.“訓(xùn)練”
D.“引導(dǎo)”
A.確定學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到的教育目標(biāo)
B.確定哪些教育經(jīng)驗(yàn)可以被學(xué)生接受
C.確定有效組織教育經(jīng)驗(yàn)的途徑
D.我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的評(píng)價(jià)手段
A.心理;行為
B.行為;內(nèi)容
C.意識(shí);行為
D.經(jīng)驗(yàn);內(nèi)容
最新試題
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對(duì)“管理主義傾向”,反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容?()
《課程編制》一書(shū)的作者是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()