填空題認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計模式基于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，其要旨在于發(fā)展學(xué)生的（）能力和水平。
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盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
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在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評價的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
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過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
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“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
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下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
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在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
題型：單項選擇題