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填空題數(shù)學教材、教學應該體現(xiàn)數(shù)學的（），加強知識的內(nèi)在聯(lián)系。

1.填空題學生學習數(shù)學的起點和歸宿是（）。

2.填空題同化與順化之間的（）過程，也就是認識上的適應。

3.填空題數(shù)學活動教學通常是數(shù)學（）的教學。

4.填空題一般情況下，學生做應用題都會經(jīng)歷四個步驟：（）、分析數(shù)量關系、列式計算、檢驗答案。

5.填空題在認識數(shù)學的過程中，各人的認知結(jié)構(gòu)不同，故產(chǎn)生了不同的（）。