五月天丁香六月欧美综合,国产亚洲精品观看,亚洲理论电影在线观看

填空題數(shù)學概念學習理論的代表人物是英國的教育家（）。

1.填空題數(shù)學教育的目的不僅僅是教學命定的數(shù)學知識和培養(yǎng)應用的能力，還應該包括使學生獲得（）的能力.

2.填空題皮亞杰把認知結(jié)構(gòu)理解為一個動態(tài)的（）體系，體現(xiàn)了認知結(jié)構(gòu)發(fā)展的本質(zhì)。

3.填空題數(shù)學概念教學中要密切聯(lián)系現(xiàn)實世界中的實際模型，實際上是要豐富學生的（）。

4.填空題對數(shù)學材料的形式化的知覺是指一種對題目條件數(shù)據(jù)進行比較的傾向，即作出（）的解釋的能力。

5.填空題題目的形式與典型的例題有所變化，而本質(zhì)屬性不變，這是（）。