A.知道、理解、運(yùn)用、綜合、分析、評價
B.理解、知道、應(yīng)用、綜合、分析、評價
C.知道、領(lǐng)會、運(yùn)用、評價、分析、綜合
D.知道、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價
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A.教學(xué)方法和教學(xué)手段
B.學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源
C.教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程
D.教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式
A.20世紀(jì)20年代
B.20世紀(jì)30年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)40年代
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)媒體
C.教育技術(shù)
D.教學(xué)軟件
A.控制學(xué)生
B.遙控輔導(dǎo)
C.對學(xué)生機(jī)監(jiān)視監(jiān)聽
D.多媒體廣播
A.教育
B.心理
C.物理學(xué)
D.信息技術(shù)
最新試題
“看見一棵樹被一幢房屋擋住，只露出一部分樹枝和樹葉，那么房屋肯定離我們更近。”這屬于空間知覺中的（）。
任務(wù)型教學(xué)是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)。下列（）不屬于任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)。
古代六藝“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容屬于（）。
母乳喂養(yǎng)嬰兒，同時要給予奶瓶喂養(yǎng)。可以發(fā)現(xiàn)嬰兒吸吮橡皮奶頭時的口腔運(yùn)動截然不同吮吸母乳的口腔運(yùn)動。由于吮吸橡皮奶頭較省力，因而會出現(xiàn)拒絕母乳喂養(yǎng)的現(xiàn)象，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，該嬰兒所表現(xiàn)出來的心理特征，表明其處在（）。
現(xiàn)代教育評價倡導(dǎo)（）。
小光小的時候長過蛀牙，雖然過了很多年，他還是對去醫(yī)院補(bǔ)牙的情景記憶猶新，以致于他后來非常厭惡牙科診所。所以，他在路上只要看到牙科診所，就快步走開。這屬于（）。
心理定勢對遷移（）。
小麗平時五分鐘能做10道數(shù)學(xué)題，但在小組比賽時，小麗五分鐘做了14道數(shù)學(xué)題。群體對個體有著多種作用，該現(xiàn)象體現(xiàn)了（）。
小梁認(rèn)為他的朋友小雨很厲害，就賦予其一切好的品質(zhì)，甚至覺得小雨的家人也很厲害，這種現(xiàn)象被稱為（）。
何老師在教育教學(xué)活動中對學(xué)生十分嚴(yán)格，要求學(xué)生按時保質(zhì)完成其交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，何老師也經(jīng)常與學(xué)生討論不同國家的風(fēng)土人情，也常常參與一些學(xué)生活動，與學(xué)生相處十分融洽，何老師與學(xué)生的這種師生關(guān)系屬于（）。