A.刺激
B.觀看
C.活動(dòng)
D.學(xué)習(xí)
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A.計(jì)算機(jī)
B.軟件
C.黑板
D.教材
A.黑白
B.黑紅
C.紅綠
D.紅藍(lán)
A.在路徑控制面板中單擊當(dāng)前路徑欄左側(cè)的眼睛圖標(biāo)
B.在路徑控制面板中按Ctrl鍵單擊當(dāng)前路徑欄
C.在路徑控制面板中按Alt鍵單擊當(dāng)前路徑欄
D.單擊路徑控制面板中的空白區(qū)域
A.交互式白板作為信息化教育的基礎(chǔ)平臺(tái)，引起了課堂教學(xué)的重大變革
B.交互式白板就是與黑板類似的教學(xué)工具
C.可分為五大類電磁感應(yīng)、紅外、超聲波、電阻、壓感
D.交互式白板可以與電腦進(jìn)行信息通信，將電子白板連接到PC并利用投影機(jī)將PC上的內(nèi)容投影到屏幕上
A.ASF
B.WAV
C.GIF
D.AVI
最新試題
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。