A.圖片庫
B.課程資源庫
C.媒體資源庫
D.專題資源庫
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A.網(wǎng)絡(luò)示范課錄播平臺,可以方便地跨過物理位置的局限
B.畫中畫教學(xué),精品課堂實錄/輸出
C.錄播教室全過程全場景自動錄制,實時生成教學(xué)過程課件
D.錄播過程獨立完成,不干擾教師的課件播放
A.多感知性
B.沉浸性
C.持久性
D.可重復(fù)性
A.信息容量
B.信息意識
C.信息技能
D.信息倫理
A.軟件工具
B.教學(xué)資源
C.在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上實施的教學(xué)活動
D.網(wǎng)絡(luò)課件
A.引起注意
B.知識基礎(chǔ)分析
C.認知結(jié)構(gòu)特征分析
D.性格分析
最新試題
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()