A.教材網(wǎng)絡(luò)化
B.教材個性化
C.教材全球化
D.教材多媒化
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A.電視技術(shù)
B.教育技術(shù)
C.信息技術(shù)
D.寬帶高速網(wǎng)絡(luò)
A.保證學習內(nèi)容
B.保證學習目標
C.保證學習方法
D.保證學習質(zhì)量
A.技術(shù)
B.技術(shù)和環(huán)境
C.技術(shù)或技能
D.技術(shù)和方法
A.集體教學
B.小組教學
C.遠程教學
D.個別化教學
A.沉浸的虛擬現(xiàn)實
B.桌面虛擬現(xiàn)實
C.分布式虛擬現(xiàn)實
D.多用戶協(xié)作虛擬社會
最新試題
電視教材的設(shè)計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應該采用的拍攝景別是()
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
教學策略設(shè)計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。