單項選擇題心理學家（）所提出的認知發(fā)展階段理論能夠為分析學生認知能力或認知水平提供一個清晰的框架。
A.華生
B.皮亞杰
C.斯金納
D.奧蘇泊爾
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1.單項選擇題下列選項中與智力因素無關(guān)的特征是（）。
A.知識基礎(chǔ)
B.認知能力
C.動機
D.認知結(jié)構(gòu)
2.單項選擇題下列選項中不屬于布魯姆的認知領(lǐng)域?qū)W習目標分類的有（）。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.分析
D.學習
3.單項選擇題（）需要分析法是由學生所在的組織機構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)確定的教學目標對學生的期望與學生學習現(xiàn)狀作比較，找出二者之間存在的差距，從而鑒別學習需要的一種分析方法。
A.外部參照
B.社會參照
C.內(nèi)部參照
D.校間參照
4.單項選擇題以下不屬于教學設(shè)計成果的形成性評價常用工具的是（）。
A.測驗題
B.填空題
C.調(diào)查表
D.觀察表
5.單項選擇題微博的內(nèi)容不應(yīng)太長，一般限制在（）內(nèi)。
A.1500字
B.10000字
C.140字
D.50字
最新試題
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
題型：單項選擇題
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指（）
題型：單項選擇題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
題型：單項選擇題
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
題型：單項選擇題
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
題型：單項選擇題
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
題型：判斷題
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
題型：填空題
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
題型：單項選擇題
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
題型：單項選擇題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
題型：單項選擇題