A.個人主義
B.拜金主義
C.享樂主義
D.大公無私
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A.重金錢
B.輕事業(yè)
C.講實惠
D.淡責(zé)任
A.政治意識淡薄
B.意志品質(zhì)薄弱
C.心理素質(zhì)較差
D.價值觀知行脫節(jié)
A.政治立場穩(wěn)定
B.關(guān)心國家大事
C.關(guān)注社會現(xiàn)實問題
D.價值取向呈現(xiàn)多樣化傾向
A.基本國策
B.一般政策
C.一般措施
D.個別舉措
A.以個體經(jīng)濟為主體，其他經(jīng)濟成分為補充
B.以私營經(jīng)濟為主體，其他經(jīng)濟成分共同發(fā)展
C.以混合經(jīng)濟為主體，其他經(jīng)濟成分為補充
D.以公有制經(jīng)濟為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展
最新試題
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
實踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。