福建省省委教育工委、省教育廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)福建省高等學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)的意見(jiàn)》,提出有以下情況之一的,在教師資格認(rèn)定、職務(wù)評(píng)聘和晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作中實(shí)行師德“一票否決”。
一是因違法違紀(jì)行為受到紀(jì)律處分的;
二是在教育教學(xué)工作中散布違反黨的路線方針政策、黨的基本理論、國(guó)家法律法規(guī)等錯(cuò)誤言論,對(duì)學(xué)生確立正確理想信念和政治信仰造成不良影響的;
三是以非法方式表達(dá)訴求,故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、擾亂正常教育教學(xué)秩序,損害學(xué)生利益的;
四是組織、誘導(dǎo)學(xué)生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動(dòng)的;
五是無(wú)故曠教或無(wú)故拒不接受學(xué)校分配的教學(xué)、科研及其他工作,影響惡劣的;
六是教學(xué)工作敷衍塞責(zé),違反教學(xué)紀(jì)律,屢教不改,造成嚴(yán)重教學(xué)事故、實(shí)驗(yàn)事故和社會(huì)實(shí)踐事故的;
七是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊,侵占他人成果的;
八是對(duì)學(xué)生安全工作不負(fù)責(zé)任,或侮辱、體罰學(xué)生,影響惡劣的;
九是以教謀私,以考試分?jǐn)?shù)等謀財(cái)、謀物、謀色,影響惡劣的;
十是在招生、考試、評(píng)估考核、職稱(chēng)評(píng)聘中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的;
以及其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德,影響惡劣的。
A.不斷增強(qiáng)教師的危機(jī)感
B.加強(qiáng)師德修養(yǎng)的緊迫感
C.給教師下馬威
D.給教師諸多方面的限制
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福建省省委教育工委、省教育廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)福建省高等學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)的意見(jiàn)》,提出有以下情況之一的,在教師資格認(rèn)定、職務(wù)評(píng)聘和晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作中實(shí)行師德“一票否決”。
一是因違法違紀(jì)行為受到紀(jì)律處分的;
二是在教育教學(xué)工作中散布違反黨的路線方針政策、黨的基本理論、國(guó)家法律法規(guī)等錯(cuò)誤言論,對(duì)學(xué)生確立正確理想信念和政治信仰造成不良影響的;
三是以非法方式表達(dá)訴求,故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、擾亂正常教育教學(xué)秩序,損害學(xué)生利益的;
四是組織、誘導(dǎo)學(xué)生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動(dòng)的;
五是無(wú)故曠教或無(wú)故拒不接受學(xué)校分配的教學(xué)、科研及其他工作,影響惡劣的;
六是教學(xué)工作敷衍塞責(zé),違反教學(xué)紀(jì)律,屢教不改,造成嚴(yán)重教學(xué)事故、實(shí)驗(yàn)事故和社會(huì)實(shí)踐事故的;
七是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊,侵占他人成果的;
八是對(duì)學(xué)生安全工作不負(fù)責(zé)任,或侮辱、體罰學(xué)生,影響惡劣的;
九是以教謀私,以考試分?jǐn)?shù)等謀財(cái)、謀物、謀色,影響惡劣的;
十是在招生、考試、評(píng)估考核、職稱(chēng)評(píng)聘中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的;
以及其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德,影響惡劣的。
A.愛(ài)國(guó)守法,依法執(zhí)教
B.愛(ài)崗敬業(yè),恪盡職守
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人
D.為人師表,淡泊名利
E.嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),終身學(xué)習(xí)
A.建立正確的導(dǎo)向機(jī)制
B.建立人性化的激勵(lì)機(jī)制
C.建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制
D.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制
E.建立有力的獎(jiǎng)懲機(jī)制
F.建立公平的用人機(jī)制
A.愛(ài)心
B.謀心
C.雄心
D.忠心
E.放心
最新試題
教育大計(jì),()為本。推動(dòng)教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關(guān)鍵在教師。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
教書(shū)是(),育人是目的。教書(shū)育人是教師的天職,也是教師的基本使命。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過(guò)程,更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過(guò)程。()
我國(guó)近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開(kāi)始以倡導(dǎo)和推行()為終身的事業(yè)。
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體,在教育教學(xué)中,教師也沒(méi)有必要轉(zhuǎn)換角色,多角度處理問(wèn)題。()
選擇科學(xué)的()是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括()。
熱愛(ài)祖國(guó)是教師對(duì)()的崇高情感。