A.自我同一性和角色混亂的沖突
B.親密對(duì)孤獨(dú)的沖突
C.生育對(duì)停滯的沖突
D.勤奮對(duì)自卑的沖突
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A.斯金納
B.苛勒
C.班杜拉
D.奈瑟
A.行為主義
B.格式塔學(xué)派
C.認(rèn)知主義
D.精神分析學(xué)派
A.馬斯洛
B.羅杰斯
C.弗洛伊德
D.阿德勒
A.桑代克
B.馮特
C.布魯姆
D.華生
A.個(gè)體的主體性
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.沖突的程度大小
D.社會(huì)文化環(huán)境
最新試題
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）
我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開(kāi)展的院校評(píng)估，包括（）
運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么（）