A.研究對象的特殊性
B.研究結(jié)果的普適性
C.實施方法的綜合性
D.資料來源的多元化
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A.英國大學的撥款委員會
B.英國大學的學術(shù)審議會
C.美國的高等教育鑒定委員會
D.美國六大區(qū)的高等教育質(zhì)量評價機構(gòu)
A.建立、完善高校評估質(zhì)量監(jiān)控和保障體系
B.調(diào)動多方積極性，促進評估主體的多元化
C.注重指標體系的普遍性和特殊性，突出高校辦學特色
D.改革評估方法，調(diào)動被評對象參與評估的積極性
A.確保教學目的與教學目標相一致
B.建立正常的教學秩序
C.調(diào)動教師教書育人的積極性
D.建立科學的教學工作體系
A.較好地掌握本學科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能
B.具有從事科學研究工作或擔負專門技術(shù)工作的初步能力
C.在科學或?qū)ｉT技術(shù)上作出創(chuàng)造性的成果
D.在本門學科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識
A.初中應(yīng)屆畢業(yè)生
B.高中應(yīng)屆畢業(yè)生
C.在職工人
D.大學生
最新試題
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）
高等學校學生的心理特征主要包括（）
高等學校社會服務(wù)的有效形式包括（）
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些（）
高等教育學研究的基本內(nèi)容是（）