A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.學(xué)習(xí)興趣
D.學(xué)習(xí)對象
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.問題選擇
B.課題定向
C.思維論證
D.問題定向
A.學(xué)術(shù)研究行為
B.教育教學(xué)行為
C.教師與學(xué)生的關(guān)系
D.教師與國家的關(guān)系
A.創(chuàng)新化
B.國際化
C.融合化
D.多元化
A.學(xué)校
B.社會大眾
C.教師
D.學(xué)生
A.道德激勵
B.道德評價
C.道德示范
D.道德陶冶
最新試題
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是（）
學(xué)生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）
各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）
李老師對學(xué)生該管不管，過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
埃里克森認為時間對個人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時間，個體的自我才能獲得心理的整合，他認為不同文化的社會制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時間叫做（）
積極應(yīng)對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
下列關(guān)于學(xué)績測驗評分的說法錯誤的是（）
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
把文化與經(jīng)濟、政治、社會意識形態(tài)等結(jié)合起來，強調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學(xué)家是（）