A.社會(huì)層面
B.學(xué)校層面
C.教師個(gè)人層面
D.學(xué)生層面
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A.命題
B.表象
C.線性排序
D.圖式
A.顯性知識(shí)
B.隱性知識(shí)
C.陳述性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
A.了解心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
B.掌握心理調(diào)適技能
C.客觀分析自我職業(yè)傾向
D.適應(yīng)新環(huán)境
A.歸納概括
B.參與體驗(yàn)
C.模擬情境
D.激發(fā)熱情
A.友好型
B.對(duì)立型
C.疏遠(yuǎn)型
D.矛盾型
最新試題
一份數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測(cè)驗(yàn)具有較高的（）
奧爾波特對(duì)人性的看法是（）
以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）
李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過(guò)分遷就。請(qǐng)問(wèn)這屬于什么類(lèi)型的師生關(guān)系（）
以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類(lèi)型（）
通過(guò)與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)的行為。屬于動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的哪個(gè)階段（）
群體情境中個(gè)體的社會(huì)懈怠不會(huì)表現(xiàn)為（）
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）
科學(xué)類(lèi)學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。
把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)中大的切面對(duì)人格影響的心理學(xué)家是（）