A.符合測驗?zāi)康?br/>B.內(nèi)容具有代表性
C.題目彼此獨立
D.題型豐富多樣
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.歸納概括
B.參與體驗
C.模擬情境
D.激發(fā)熱情
A.樂觀的
B.消極的
C.中立的
D.不確定
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.學(xué)習(xí)策略
D.復(fù)述策略
A.演示過程策略
B.變式策略
C.比較策略
D.輔助辨別策略
A.概念化
B.意識化
C.練習(xí)
D.體驗化
最新試題
在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學(xué)習(xí)，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務(wù)就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）
開展心理健康教育，針對新生的教育重點是（）
李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點理論，李明屬于哪一類型人（）
一份數(shù)學(xué)測驗的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測驗具有較高的（）
在“記得”，“學(xué)會”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時間，對學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是（）
學(xué)生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認(rèn)知的是（）