A.1/6
B.1/12
C.1/18
D.1/36
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A.形成性與總結(jié)性測(cè)量與評(píng)價(jià)
B.智力與成就測(cè)量與評(píng)價(jià)
C.常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)量與評(píng)價(jià)
D.診斷性與個(gè)人潛能測(cè)量與評(píng)價(jià)
A.平均差
B.標(biāo)準(zhǔn)差
C.方差
D.差異系數(shù)
A.有效性
B.可測(cè)性
C.穩(wěn)定性
D.等值性
A.稱名量表
B.等距量表
C.順序量表
D.等比量表
A.1/30
B.1/20
C.2/5
D.3/5
最新試題
單向方差分析的功能是()
某校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn),甲班采用討論式教學(xué),乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果,應(yīng)采用()
某考試成績(jī)服從均值為μ,標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布,如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍,則μ+3σ的概率()
在計(jì)算某道試題的區(qū)分度時(shí),得到題目鑒別指數(shù)為0.35,則可評(píng)價(jià)該題目()
當(dāng)總體比較大,內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,而所抽樣本又比較少的時(shí)候應(yīng)使用()
某次測(cè)試的測(cè)量誤差E=-0.4,對(duì)于測(cè)量分?jǐn)?shù)為36的真分?jǐn)?shù)T等于()
信度系數(shù)取值小,測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)()
教師平時(shí)編制的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)是一種()
下列智力測(cè)驗(yàn)中用百分等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)人的智力發(fā)展水平的是()
簡(jiǎn)述常用的控制假設(shè)檢驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的方法。