A.正式的溝通
B.書面的溝通
C.非正式的溝通
D.口頭的溝通
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A.橫向分工
B.縱向分工
C.橫向分解
D.縱向分解
A.統(tǒng)計(jì)調(diào)查法
B.個(gè)案研究法
C.問卷調(diào)查法
D.專題訪談法
A.及時(shí)性
B.針對(duì)性
C.主動(dòng)性
D.真實(shí)性
A.先計(jì)算下屬員工的考評(píng)分?jǐn)?shù)，再計(jì)算部門的考評(píng)得分
B.在績(jī)效考評(píng)面談結(jié)束后，還要制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃
C.生產(chǎn)車間的"產(chǎn)品合格率"指標(biāo)可由主管生產(chǎn)的副總直接考評(píng)
D.生產(chǎn)車間的"產(chǎn)品合格率"指標(biāo)可由企業(yè)的質(zhì)量督查部門直接考評(píng)
A.品質(zhì)主導(dǎo)型
B.行為主導(dǎo)型
C.態(tài)度主導(dǎo)型
D.效果主導(dǎo)型
最新試題
社會(huì)調(diào)查研究中對(duì)象確定環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于抽樣。
當(dāng)代中國(guó)教師的職業(yè)特點(diǎn)主要為（）
平衡計(jì)分卡的維度主要包括了（）
以下屬于信息的感覺媒體的是（）
創(chuàng)新人格化能力主要包括了（）
創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素包括創(chuàng)新智力化能力和創(chuàng)新人格化能力兩個(gè)方面。
標(biāo)桿基準(zhǔn)法成功的關(guān)鍵在于尋找業(yè)界最佳標(biāo)準(zhǔn)作為參照的基準(zhǔn)數(shù)據(jù)。
績(jī)效管理的一種直接表現(xiàn)形式就是根據(jù)崗位說明書的內(nèi)容對(duì)崗位進(jìn)行管理，工作分析做好了，崗位說明書才能更科學(xué)合理，根據(jù)崗位說明書做的績(jī)效管理方案才更科學(xué)可行，崗位、部門所產(chǎn)出的績(jī)效才最優(yōu)。
關(guān)于信息處理能力在應(yīng)用方面呈現(xiàn)出來的發(fā)展趨勢(shì)，下列表述錯(cuò)誤的是（）
趨中效應(yīng)：指從一個(gè)人工作績(jī)效的某個(gè)方面出發(fā)進(jìn)而對(duì)其工作績(jī)效的所有方面作出不確切的歸納評(píng)判。