單項(xiàng)選擇題知識的鞏固是通過人類的記憶系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)的，其實(shí)質(zhì)是知識的（）
A.理解
B.記憶
C.掌握
D.占有
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1.單項(xiàng)選擇題通過論點(diǎn)與具有說服力的論據(jù)對知識進(jìn)行加工，以揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的知識概括形式是（）
A.感性概括
B.理性概括
C.一般概括
D.抽象概括
2.單項(xiàng)選擇題在知識直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的根據(jù)事物的外部特征在知覺水平上的一種知識概括形式是知識的（）
A.感性概括
B.理性概括
C.一般概括
D.抽象概括
3.單項(xiàng)選擇題主體在知識直觀的基礎(chǔ)上，通過對知識信息的深度加工，從而獲得對一類事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的抽象的、一般的、理性認(rèn)識的過程指的是（）
A.知識的直觀
B.知識的概括
C.知識的識別
D.知識的抽象
4.單項(xiàng)選擇題艾賓浩斯關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)研究表明，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是（）
A.先快后慢
B.先慢后快
C.均勻減速
D.均勻加速
5.單項(xiàng)選擇題對曾經(jīng)識記過的東西不能再認(rèn)或重現(xiàn)，或者錯(cuò)誤地再認(rèn)或重現(xiàn)稱作（）
A.失憶
B.錯(cuò)覺
C.幻覺
D.遺忘
最新試題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：單項(xiàng)選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
題型：單項(xiàng)選擇題