A.職業(yè)教育
B.專業(yè)教育
C.通識(shí)教育
D.通才教育
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A.互動(dòng)性
B.教育性
C.真實(shí)性
D.發(fā)展性
A.科學(xué)性
B.創(chuàng)新性
C.現(xiàn)實(shí)性
D.意義性
A.莫雷爾
B.范·海斯
C.布魯貝克
D.弗萊克斯納
A.教育能力
B.口頭表達(dá)能力
C.研究能力
D.抽象思維能力
A.寫教學(xué)日歷
B.寫教案
C.寫課后教學(xué)反思
D.寫單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
最新試題
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
高校外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，也稱外部教學(xué)評(píng)估，主要包括（）