A.學(xué)生成長(zhǎng)的引路人
B.班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師
C.班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
D.協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家
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A.班級(jí)組織管理
B.班級(jí)制度管理
C.班級(jí)教學(xué)管理
D.班級(jí)活動(dòng)管理
A.平行管理
B.常規(guī)管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
A.班主任學(xué)期工作計(jì)劃一式兩份：份交教導(dǎo)處；一份由班主任自留，以便執(zhí)行
B.全面總結(jié)是對(duì)班主任一學(xué)期的整個(gè)工作的總結(jié)
C.專(zhuān)題總結(jié)是對(duì)班主任工作中的一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)方面的總結(jié)
D.班主任對(duì)在家校協(xié)作方面存在的問(wèn)題做的總結(jié)就是全面總結(jié)
A.班級(jí)
B.班集體
C.共青團(tuán)
D.學(xué)生會(huì)
A.全面性
B.客觀性
C.發(fā)展性
D.經(jīng)常性
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類(lèi)型？（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）