A.學(xué)校管理法制化
B.學(xué)校管理核心化
C.學(xué)校管理監(jiān)督機制健全化
D.學(xué)校管理科學(xué)化
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A.教育設(shè)施和教學(xué)手段的現(xiàn)代化
B.中等教育內(nèi)容進一步充實和豐富
C.學(xué)制的調(diào)整與改革
D.制訂國家課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高中等教育整體水平
A.教育的國際化
B.教育的多極化
C.全民教育的理想與教育民主化
D.教育的信息化
A.基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制更加靈活
B.基礎(chǔ)教育發(fā)展由注重規(guī)模和速度轉(zhuǎn)向注重質(zhì)量和效益
C.加強道德教育
D.基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練
A.提高學(xué)歷的規(guī)格
B.進一步加強實習(xí)與在職進修
C.提高教師資格證書要求的水平
D.提高師資培養(yǎng)機構(gòu)的層次
A.專家是研究者
B.從理論中學(xué)習(xí)
C.實踐者是研究者
D.從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)
最新試題
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
下列關(guān)于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）