單項(xiàng)選擇題曾經(jīng)在小班做過這樣一個(gè)試驗(yàn)，聽音樂幼兒跟著老師做動(dòng)作模仿，幾乎所有的幼兒沒有什么困難就能分辨出鴨走、兔跳、小鳥飛等動(dòng)作的音樂并做出相應(yīng)的動(dòng)作。這是在小班的試驗(yàn)，說明音樂可以促進(jìn)幼兒的（）。
A.聽覺的發(fā)展
B.記憶力和注意力的發(fā)展
C.想象力思維發(fā)展
D.語言的發(fā)展
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1.單項(xiàng)選擇題在我國的幼兒園中，常見的傳統(tǒng)游戲歌曲就有猜謎歌，反話歌，打花巴掌歌，手指游戲歌，跳皮筋歌等許多種類；表現(xiàn)幼兒游戲的歌曲更是多得不勝枚舉，可以說幼兒有什么游戲，就可能有表現(xiàn)這種游戲的歌曲。這是指幼兒音樂游戲性的（）方面。
A.內(nèi)容中的游戲性
B.形式中的游戲性
C.方法中的游戲性
D.組織中的游戲性
2.單項(xiàng)選擇題幼兒在音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)技能，有表情的表演音樂作品。這種能力的獲得需要經(jīng)過一定的技能培養(yǎng)，例如歌唱的技巧，舞蹈動(dòng)作及節(jié)奏樂演奏等等粗淺的音樂知識(shí)技能。這是指幼兒音樂的審美能力的（）方面。
A.音樂感受力
B.音樂的表達(dá)力
C.音樂的創(chuàng)造能力
D.音樂的想象力
3.單項(xiàng)選擇題刺激欣賞者感觀，引起欣賞者內(nèi)部情感的反應(yīng)而達(dá)到一種審美境界。這段話說的是音樂教育的（）。
A.欣賞特征
B.技藝特征
C.形象特征
D.情感特征
4.單項(xiàng)選擇題在音樂作品中，不同的節(jié)奏和速度就占有不同的時(shí)間。節(jié)奏和速度的各種變化組合，音樂作品中的音程、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、織體等相互的運(yùn)作形成了音樂的空間。這段話說的是音樂的（）特征。
A.音響和聽覺的藝術(shù)
B.時(shí)間和空間的藝術(shù)
C.表情和藝術(shù)
最新試題
關(guān)于小班歌唱活動(dòng)的形式、知識(shí)與技能的描述不正確的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
幼兒音樂教育評(píng)價(jià)中關(guān)于教師教學(xué)方法的評(píng)價(jià)不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
幼兒音樂教育主要目標(biāo)包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出4—5歲幼兒有關(guān)節(jié)奏的教育目標(biāo)包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
為幼兒選擇的歌曲，其歌詞一般應(yīng)具有以下特點(diǎn)，不正確的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出4—5歲幼兒有關(guān)律動(dòng)的教育目標(biāo)，不正確的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
以下不屬于綜合音樂感教育體系的描述是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
達(dá)爾克羅茲體系的最終確立經(jīng)歷了三個(gè)階段，正確的描述是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
新授課的活動(dòng)時(shí)間的設(shè)計(jì)方面，教師可以根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)靈活安排。以下正確的描述是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
以下不屬于變化動(dòng)作的律動(dòng)知識(shí)和技能的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題