A.杜威
B.皮亞杰
C.加涅
D.布魯納
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A.問(wèn)答
B.啟發(fā)
C.活躍課堂氣氛
D.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化
A.凱洛夫
B.杜威
C.赫爾巴特
D.贊科夫
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.負(fù)遷移
A.思想品德教育
B.心理健康教育
C.法制教育
D.行為規(guī)范教育
A.《幾何原本》
B.《九章算術(shù)》
C.《周髀算經(jīng)》
D.《筆算數(shù)學(xué)》
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容？
在解答應(yīng)用題時(shí)，為更快地填補(bǔ)條件與目標(biāo)之間的空隙，可以采用（）方法或手段。
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來(lái)自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來(lái)自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對(duì)應(yīng)。
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師講授來(lái)掌握知識(shí)這是屬于（）。