A.可化抽象為具體、化難為易
B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活大腦思維
C.不受時(shí)間空間的限制
D.加大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效率
E.可以提高信息的增殖率
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A.樹(shù)立以學(xué)生為中心的教師觀
B.樹(shù)立主體教育的學(xué)生觀
C.逐步建立起數(shù)學(xué)教學(xué)中的小學(xué)生主體性發(fā)展的目標(biāo)
D.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲
E.要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探究的精神
A.弄清問(wèn)題
B.回顧評(píng)價(jià)
C.尋求解法
D.研究探討
E.進(jìn)行解題
A.對(duì)相似的學(xué)習(xí)材料易形成負(fù)遷移
B.已有知識(shí)概括程度低
C.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思考方法的遷移較難
D.實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移較易
E.易受狹隘的思維定勢(shì)的干擾
A.數(shù)學(xué)思維的材料和結(jié)果
B.數(shù)學(xué)思維基本方法
C.數(shù)學(xué)思維基本形式
D.數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)
E.數(shù)學(xué)思維的評(píng)價(jià)
A.算術(shù)知識(shí)
B.代數(shù)初步知識(shí)
C.幾何初步知識(shí)
D.計(jì)量初步知識(shí)
E.統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)
最新試題
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實(shí)際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指（）。