A.似動(dòng)知覺
B.運(yùn)動(dòng)知覺
C.方位知覺
D.時(shí)間知覺
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A.外抑制
B.超限抑制
C.消退抑制
D.保護(hù)性抑制
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C.消退抑制
D.保護(hù)性抑制
A.外抑制
B.超限抑制
C.消退抑制
D.保護(hù)性抑制
A.直覺思維
B.分析思維
C.常規(guī)思維
D.動(dòng)作思維
最新試題
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對(duì)()的說明。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()